Kryteria i zakres oceniania na lekcjach muzyki

Ocenie podlegają następujące elementy:

• śpiew,

• gra (na instrumencie melodycznym, np. na flecie, dzwonkach, flażolecie, oraz na instrumentach perkusyjnych niemelodycznych),

• wypowiedzi ucznia na temat utworów muzycznych,

• działania twórcze,

• znajomość terminów i wiedza muzyczna,

• aktywność na lekcjach,

• prowadzenie zeszytu przedmiotowego.

System oceniania  zapewnia:

• pobudzenie rozwoju umysłowego ucznia,

• ukierunkowanie jego dalszej, samodzielnej pracy oraz

wdrażanie do systematyczności, samokontroli i samooceny,

• nabywanie umiejętności rozróżniania zachowań pozytywnych

i negatywnych,

• dostarczanie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach

dzieci, a nauczycielom wiedzy, w jakim stopniu założone

cele kształcenia zostały zrealizowane.

                                                                                                                                                            System oceniania określa wymagania edukacyjne dotyczące:

• poziomu i zakresu wiedzy,

• stopnia rozwoju umiejętności,

• przejawianych zachowań, szczególnie stosunku ucznia

do zadań edukacyjnych.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

• prawidłowo i całkowicie samodzielnie śpiewa piosenki

z podręcznika oraz z repertuaru dodatkowego,

• prawidłowo gra na różnych instrumentach melodycznych

melodie z podręcznika oraz z repertuaru dodatkowego,

• samodzielnie odczytuje i wykonuje dowolny utwór,

• potrafi rozpoznać budowę utworu muzycznego,

• posiada wiedzę i umiejętności przekraczające poziom

wymagań na ocenę bardzo dobrą,

• bierze czynny udział w pracach szkolnego zespołu muzycznego

lub chóru,

• jest bardzo aktywny muzycznie,

• wykonuje różne zadania twórcze, np. układa melodię do

wiersza, akompaniament perkusyjny do piosenki.

12 Scenariusze lekcji

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• prawidłowo i samodzielnie śpiewa większość piosenek

przewidzianych w programie nauczania,

• prawidłowo i samodzielnie gra na instrumentach melodycznych

większość melodii przewidzianych w programie

nauczania,

• umie bezbłędnie wykonywać rytmy – gestodźwiękami

i na instrumentach perkusyjnych,

• potrafi rytmizować teksty,

• rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać,

• zna podstawowe terminy muzyczne z programu danej

klasy,

• podaje nazwiska wybitnych kompozytorów z programu

danej klasy.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela śpiewa pieśni

i piosenki jednogłosowe,

• poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela gra kilka

melodii oraz akompaniamentów do piosenek na używanym

na lekcjach instrumencie melodycznym,

• wykonuje proste rytmy – gestodźwiękami i na instrumentach

perkusyjnych niemelodycznych,

• rytmizuje łatwe teksty,

• zna podstawowe terminy muzyczne z programu danej

klasy i wie, co one oznaczają,

• prowadzi systematycznie i starannie zeszyt przedmiotowy

lub zeszyt ćwiczeń.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela śpiewa

niektóre piosenki przewidziane w programie nauczania,

• niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela gra na

używanym na lekcjach instrumencie melodycznym niektóre

melodie przewidziane w programie nauczania,

• wykonuje najprostsze ćwiczenia rytmiczne – gestodźwiękami

i na instrumentach perkusyjnych niemelodycznych,

• zna tylko niektóre terminy i pojęcia muzyczne,

• prowadzi zeszyt niesystematycznie i niestarannie.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• niedbale, nie starając się poprawić błędów, śpiewa kilka

najprostszych piosenek przewidzianych w programie

nauczania,

• niedbale, nie starając się poprawić błędów, gra na instrumencie

melodycznym gamę i kilka najprostszych utworów

przewidzianych w programie nauczania,

• niechętnie podejmuje działania muzyczne,

• myli terminy i pojęcia muzyczne,

• dysponuje tylko fragmentaryczną wiedzą,

• najprostsze polecenia – ćwiczenia rytmiczne – wykonuje

z pomocą nauczyciela.

Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje tylko w sytuacjach

wyjątkowych, np. gdy, mimo usilnych starań nauczyciela,

wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu

oraz ma bardzo duże braki w zakresie podstawowych

wymagań edukacyjnych dotyczących wiadomości i umiejętności

przewidzianych dla danej klasy. Mimo pomocy

nauczyciela nie potrafi i nie chce wykonać najprostszych

poleceń wynikających z programu danej klasy. Nie prowadzi

również zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ucznia.

Kryteria oceniania – co oceniamy

1. Podczas wystawiania oceny za śpiew należy wziąć pod

uwagę: poprawność muzyczną, znajomość tekstu piosenki,

ogólny wyraz artystyczny.

2. Przy wystawianiu oceny za grę na instrumencie trzeba

uwzględnić: poprawność muzyczną, płynność i technikę

gry, ogólny wyraz artystyczny.

3. Wystawiając ocenę za wypowiedzi na temat utworów

muzycznych, połączoną ze znajomością podstawowych

wiadomości i terminów muzycznych, należy wziąć pod

uwagę:

• zaangażowanie i postawę podczas słuchania,

• rozpoznawanie brzmienia poznanych instrumentów

i głosów,

• rozpoznawanie w słuchanych utworach polskich tańców

narodowych,

• podstawową wiedzę na temat poznanych kompozytorów,

• wyrażanie muzyki środkami pozamuzycznymi (np.

na rysunku, w opowiadaniu, dramie).

4. Przy wystawianiu oceny za działania twórcze – wokalne

i instrumentalne (zaleca się odpytywanie tylko ochotników)

– należy wziąć pod uwagę:

• rytmizację tekstów,

• improwizację: rytmiczną, melodyczną (wokalną i instrumentalną)

oraz ruchową,

• umiejętność korzystania ze zdobytych wiadomości

i umiejętności przy wykonywaniu zadań twórczych,

np. wymagających korelacji działań muzyczno-plastycznych,

• umiejętność przygotowywania ilustracji dźwiękowej

do opowiadania, komiksu, grafiki itp. (dobieranie

efektów dźwiękowych),

• umiejętność tworzenia prostych akompaniamentów

perkusyjnych.

5. Ocena aktywności na lekcji oraz za udział w muzycznych

zajęciach pozalekcyjnych.

Za aktywną postawę na lekcji uczeń może otrzymać

ocenę dobrą lub bardzo dobrą. Jeśli dodatkowo wykaże

się wiedzą lub umiejętnościami wykraczającymi poza

ustalone wymagania, otrzymuje ocenę celującą. Za systematyczną

i bardzo dobrą pracę w szkolnym zespole

muzycznym lub chórze oraz za udział w ich występach,

należy podwyższyć uczniowi ocenę z muzyki o jeden

stopień.

6. Przy wystawianiu oceny za zeszyt przedmiotowy lub

zeszyt ćwiczeń należy wziąć pod uwagę:

• estetykę ogólną,

• systematyczność,

• prace domowe odrabiane przez ucznia samodzielnie.